학자마다 놀이의 정의는 아직 의견이 분분합니다. 그래서 때로 놀이의 특성은 놀이가 아닌 특성과 대별하여 설명할 때, 그 반대적 의미로 인해 조금 더 더 분명해지곤 합니다. 많은 서적이나 연구결과에서 나타난 놀이의 특성과 놀이가 아닌 특성은 이렇습니다.
놀이의 특성
즐거움, 집중, 진지함, 가벼움, 휴식, 개별적 흥미, 자유로운선택, 반복성, 자유로운자기표현, 긴장완화, 무계획성, 상징, 두려움 없음, 과정이 확실치 않음, 자유로운 변형, 비현실적, 비사실적, 규칙에 대한 구속이 적음, 과정 중심, 융통성, 호기심과 협력, 무목적성, 언어적 유 희, 의인화, 각성수준, 신체적 도전, 모험, 행동유발, 타인조망, 계속적 시도, 흥미확장
놀이가 아닌 특성
지루함, 탐색, 답하기, 일, 대집단으로 하는 획일적 활동, 누군가시킨것, 체험, 공부, 경쟁, 부정적정서, 실패에 대한 두려움, 타인 의식, 결과 중심, 현실적, 사실적, 외부규칙 준수, 반복보다 새로움 선택, 폐쇄적, 본래의 상태를 유지하려 애씀, 계획적, 목적성, 행동절제와 통제, 안전 추구, 자기중심성, 단편적 시도, 흥미단절
놀이란?
- 능동적으로 아동 스스로 하고자 하는 자발성이 있다.
- 긍정적 정서가 드러나는데 재미있고 즐거움이 있다.
- 실패에 대한 두려움 없이 필요에 따라 자유롭게 변형하며, 변화시키는 융통성이 있다.
- 비사실적이고 비현실적이어서 상상적 요소가 많다.
- 결과보다는 과정에서 만족을 얻는다.
- 아동이 주도적으로 언제라도 시작하고, 중간에 그만두더라도 다시 시작하며, 언제 하더라도 어려움이 없이 과정에 집중한다.
- 외부에서 부과된 규칙이나 구속을 받지 않고 무엇을 이루고자 하는 목적이 없다.
- 진지하게 참여하고 몰두하며 스스로 반복하려고 애쓴다.
- 언어적 유희, 신체적 도전과 모험, 사회적 협력, 긍정적 정서가 동시 다발적으로 표현된다.
- 김명순ᆞ김길숙ᆞ김지연ᆞ신혜영ᆞ정미림, 2017
즉, 위 특성을 많이 가지고 있을 수록 놀이에 가깝다고 볼 수 있습니다. 이렇게 길게 놀이를 나타내는 용어나 특성을 기술했다는 것은 그만큼 놀이를 정의하거나 특성을 한마디로 요약하는 것이 어렵다는 것을 뜻하기도 합니다. 그러나 이런 특성이 드러나는 놀이하는 순간을 아이들에게 주요하게 영향을 미치는 사람인 교사나 부모들이 잘 캐치하고 지지할 수 있다면 함께 살아가고 성장을 지지하는 데 큰 도움이 될 것입니다.
학자마다 놀이의 정의는 아직 의견이 분분합니다. 그래서 때로 놀이의 특성은 놀이가 아닌 특성과 대별하여 설명할 때, 그 반대적 의미로 인해 조금 더 더 분명해지곤 합니다. 많은 서적이나 연구결과에서 나타난 놀이의 특성과 놀이가 아닌 특성은 이렇습니다.
놀이의 특성
즐거움, 집중, 진지함, 가벼움, 휴식, 개별적 흥미, 자유로운선택, 반복성, 자유로운자기표현, 긴장완화, 무계획성, 상징, 두려움 없음, 과정이 확실치 않음, 자유로운 변형, 비현실적, 비사실적, 규칙에 대한 구속이 적음, 과정 중심, 융통성, 호기심과 협력, 무목적성, 언어적 유 희, 의인화, 각성수준, 신체적 도전, 모험, 행동유발, 타인조망, 계속적 시도, 흥미확장
놀이가 아닌 특성
지루함, 탐색, 답하기, 일, 대집단으로 하는 획일적 활동, 누군가시킨것, 체험, 공부, 경쟁, 부정적정서, 실패에 대한 두려움, 타인 의식, 결과 중심, 현실적, 사실적, 외부규칙 준수, 반복보다 새로움 선택, 폐쇄적, 본래의 상태를 유지하려 애씀, 계획적, 목적성, 행동절제와 통제, 안전 추구, 자기중심성, 단편적 시도, 흥미단절
놀이란?
- 능동적으로 아동 스스로 하고자 하는 자발성이 있다.
- 긍정적 정서가 드러나는데 재미있고 즐거움이 있다.
- 실패에 대한 두려움 없이 필요에 따라 자유롭게 변형하며, 변화시키는 융통성이 있다.
- 비사실적이고 비현실적이어서 상상적 요소가 많다.
- 결과보다는 과정에서 만족을 얻는다.
- 아동이 주도적으로 언제라도 시작하고, 중간에 그만두더라도 다시 시작하며, 언제 하더라도 어려움이 없이 과정에 집중한다.
- 외부에서 부과된 규칙이나 구속을 받지 않고 무엇을 이루고자 하는 목적이 없다.
- 진지하게 참여하고 몰두하며 스스로 반복하려고 애쓴다.
- 언어적 유희, 신체적 도전과 모험, 사회적 협력, 긍정적 정서가 동시 다발적으로 표현된다.
- 김명순ᆞ김길숙ᆞ김지연ᆞ신혜영ᆞ정미림, 2017
즉, 위 특성을 많이 가지고 있을 수록 놀이에 가깝다고 볼 수 있습니다. 이렇게 길게 놀이를 나타내는 용어나 특성을 기술했다는 것은 그만큼 놀이를 정의하거나 특성을 한마디로 요약하는 것이 어렵다는 것을 뜻하기도 합니다. 그러나 이런 특성이 드러나는 놀이하는 순간을 아이들에게 주요하게 영향을 미치는 사람인 교사나 부모들이 잘 캐치하고 지지할 수 있다면 함께 살아가고 성장을 지지하는 데 큰 도움이 될 것입니다.